Curso de Instrutor de BLS

Aula 1 • Visão Geral da Ciência da Reanimação

Resume a base fisiológica da paragem cardíaca e a cadeia de sobrevivência. Fornece o fundamento científico que os instrutores devem transmitir com precisão aos prestadores.

Aula 2 • Estrutura Curricular do Curso de SBV

Mapeia os componentes, a sequência e os objetivos do curso de prestador de SBV. Os instrutores aprendem aquilo que são responsáveis por ensinar antes de abordar como ensinar.

Aula 3 • O Papel do Instrutor de SBV

Define os deveres, a responsabilidade e a relação do instrutor com os centros de formação. Fundamenta todas as responsabilidades de ensino subsequentes numa identidade profissional clara.

Aula 1 • Andragogia na Formação em Reanimação

Apresenta a teoria de aprendizagem de adultos e contrasta-a com a pedagogia. Os instrutores utilizam estes princípios para justificar as escolhas de conceção centradas no formando ao longo do curso.

Aula 2 • Diversidade e Acomodação do Formando

Aborda estilos de aprendizagem variados, capacidades físicas e experiência prévia entre os estudantes de SBV. Os instrutores adaptam a forma de lecionar para garantir uma aquisição equitativa de competências para todos os participantes.

Aula 3 • Motivação e Envolvimento do Formando

Examina os fatores psicológicos do envolvimento e as estratégias para manter a atenção durante a formação de competências. Os instrutores utilizam estas ferramentas para reduzir a ansiedade e desenvolver a confiança do formando.

Aula 1 • Redação de Objetivos de Aprendizagem Mensuráveis

Ensina a construção de objetivos comportamentais utilizando verbos observáveis e mensuráveis. Objetivos claros ancoram cada decisão instrucional e cada avaliação no curso.

Aula 2 • Desenvolvimento do Plano de Aula

Orienta os instrutores na construção de planos de aula completos com cronogramas, materiais e transições. Planos estruturados garantem uma lecionação consistente entre múltiplos instrutores e sessões.

Aula 3 • Adaptação do Currículo para Populações Especiais

Aborda modificações para públicos de SBV pediátrico, neonatal e ocupacional específico. Os instrutores adaptam o conteúdo sem comprometer os padrões de competência fundamentais.

Aula 4 • Preparação de Materiais e Equipamento do Curso

Aborda a seleção, inspeção e preparação de manequins, treinadores de DAE e auxiliares de instrução. A preparação adequada previne falhas de equipamento que interrompem as sessões de prática de competências.

Aula 1 • Papéis na Reanimação em Equipa

Demonstra a comunicação em circuito fechado e a atribuição de papéis na RCP a dois socorristas e em equipa. Os instrutores modelam a liderança e a alternância de papéis para preparar os formandos para a dinâmica real de equipa.

Aula 2 • Operação e Integração do DAE

Aborda a utilização segura do DAE, a colocação de elétrodos e a integração perfeita com os ciclos de RCP. Os instrutores demonstram a minimização do tempo sem compressões durante a utilização do dispositivo.

Aula 3 • Técnicas de RCP Pediátrica e em Lactentes

Detalha as variações de técnica para a reanimação de crianças e lactentes, incluindo os métodos de dois dedos e dois polegares. Os instrutores demonstram adaptações adequadas ao tamanho com igual precisão.

Aula 4 • Padrões de Demonstração de RCP em Adultos

Estabelece parâmetros exatos de técnica para compressões torácicas e ventilações em adultos. Os instrutores devem executar e narrar cada elemento simultaneamente para modelar a prática especializada.

Aula 1 • Estratégias de Questionamento Eficazes

Aborda perguntas abertas, de exploração e de redirecionamento para verificar a compreensão e estimular o pensamento crítico. Os instrutores utilizam o questionamento para descobrir conceções erradas antes de estas se tornarem erros de competência.

Aula 2 • O Método de Ensino em Quatro Passos

Apresenta a sequência de visão geral, demonstração, prática e debriefing para competências psicomotoras. Este método estruturado é o principal quadro de lecionação para todas as estações de competências de SBV.

Aula 3 • Gestão de Situações Difíceis na Sala de Aula

Prepara os instrutores para formandos disruptivos, resistentes ou com dificuldades durante os cursos de SBV. Estratégias proativas mantêm um ambiente de aprendizagem seguro e produtivo para todos os participantes.

Aula 4 • Acompanhamento em Tempo Real Durante a Prática

Ensina técnicas específicas de sinalização verbal e física utilizadas enquanto os formandos praticam competências. Um acompanhamento atempado e preciso previne a consolidação de erros e acelera a aquisição de competências.

Aula 1 • Princípios do Feedback Eficaz

Estabelece as características do feedback que impulsiona a melhoria de competências: específico, atempado e focado no comportamento. Os instrutores distinguem feedback de avaliação para reduzir a defensividade do formando.

Aula 2 • Métodos Estruturados de Debriefing

Apresenta quadros de debriefing como defesa-investigação e mais-delta para revisão pós-cenário. Debriefings estruturados convertem a experiência prática em aprendizagem duradoura.

Aula 3 • Identificação e Remediação de Erros de Competências

Categoriza os erros comuns de competências de SBV por tipo e causa raiz para orientar a remediação direcionada. Os instrutores aplicam estratégias de correção específicas adequadas a cada padrão de erro.

Aula 4 • Avaliação Formativa Durante a Instrução

Incorpora verificações de compreensão de baixo risco ao longo do curso para monitorizar o progresso do formando. Dados contínuos de avaliação informam o ritmo e identificam formandos que necessitam de apoio adicional.

Aula 1 • Administração do Exame Escrito

Aborda os protocolos para distribuição, monitorização e classificação das avaliações escritas de conhecimento. Os instrutores mantêm a segurança do exame e aplicam a classificação padronizada sem enviesamento.

Aula 2 • Emissão de Certificação e Gestão de Registos

Aborda o preenchimento e submissão precisos de listas de presença do curso, cartões e registos digitais. A documentação adequada protege tanto o instrutor como o centro de formação do risco de não conformidade.

Aula 3 • Conceção de Avaliação Sumativa

Distingue a avaliação sumativa da formativa e define o propósito do teste de certificação. Os instrutores compreendem os riscos e os padrões que regem as decisões de aprovação-reprovação.

Aula 4 • Administração de Avaliações de Competências Práticas

Detalha o procedimento padronizado para conduzir e classificar os testes de competências psicomotoras de SBV. A administração consistente garante que cada candidato é avaliado segundo critérios idênticos.

Aula 1 • Observação por Pares e Mentoria

Estabelece protocolos para observar e ser observado por colegas instrutores. O feedback entre pares e a mentoria aceleram o desenvolvimento de competências para além do que a autorreflexão isolada alcança.

Aula 2 • Visitas de Monitorização do Centro de Formação

Prepara os instrutores para a monitorização formal da qualidade conduzida pelo corpo docente do centro de formação. Compreender o processo de monitorização reduz a ansiedade e promove uma revisão transparente do desempenho.

Aula 3 • Renovação do Instrutor e Manutenção da Credencial

Detalha os requisitos e o calendário para manter o estatuto ativo de instrutor. Os instrutores planificam as atividades de renovação proativamente para evitar lapsos que interrompam a sua autorização de ensino.

Aula 4 • Manter-se Atualizado com as Orientações

Descreve estratégias para acompanhar as atualizações da ciência da reanimação e integrá-las no ensino. Os instrutores que atualizam os seus conhecimentos proativamente lecionam instrução alinhada com a evidência.