Corso Gestione ADHD, Autismo, DSA e Traumi a Scuola

Lezione 1 • La Commozione Cerebrale come Problema di Salute Scolastica

Introduce la fisiopatologia della commozione cerebrale, la sua incidenza nei giovani e perché le scuole sono ambienti critici per il recupero. Collega i fatti medici alla responsabilità educativa.

Lezione 2 • Disturbi dell'Apprendimento Definiti

Distingue dislessia, discalculia, disgrafia e disturbi dell'elaborazione correlati. Chiarisce come ciascuno influenzi l'acquisizione delle competenze scolastiche.

Lezione 3 • Comprendere l'ADHD a Scuola

Tratta i sottotipi di ADHD, le basi neurologiche e come i sintomi si manifestano in classe. Collega le basi biologiche al comportamento osservabile degli studenti.

Lezione 4 • Comprendere il Disturbo dello Spettro Autistico

Esamina la gamma dello spettro autistico, i criteri diagnostici e i profili sensoriali e sociali. Fornisce agli educatori le basi sull'eterogeneità dei discenti autistici.

Lezione 1 • Percorsi di Invio e Ruoli del Team

Delinea il processo di invio, dalla preoccupazione dell'insegnante alla valutazione multidisciplinare. Definisce il ruolo di ciascun membro del team per prevenire lacune nel sostegno agli studenti.

Lezione 2 • Strumenti di Screening e Loro Limiti

Esamina scale di valutazione e liste di controllo validate utilizzate nello screening educativo. Chiarisce cosa lo screening può e non può determinare riguardo a uno studente.

Lezione 3 • Comunicare Preoccupazioni alle Famiglie

Sviluppa competenze per comunicare osservazioni alle famiglie senza diagnosticare né allarmare. Rafforza il partenariato scuola-famiglia fin dalla fase iniziale.

Lezione 1 • Piani di Adattamento e la Sezione 504

Distingue i piani 504 dai PEI e identifica quali studenti ne hanno diritto in base alla legge contro la discriminazione per disabilità. Guida gli educatori nell'implementazione efficace dei piani di adattamento.

Lezione 2 • Riservatezza e Gestione dei Documenti

Affronta i requisiti di privacy per i documenti degli studenti e la condivisione appropriata delle informazioni tra il personale. Previene violazioni della conformità attraverso pratiche chiare di gestione dei dati.

Lezione 3 • Idoneità e Diritti all'Educazione Speciale

Illustra le categorie di idoneità, i diritti di valutazione e il diritto a un'istruzione pubblica gratuita e appropriata. Collega i mandati legali alle decisioni didattiche quotidiane.

Lezione 4 • Disciplina e Determinazione della Manifestazione

Spiega come lo stato di disabilità influenzi le procedure disciplinari e le revisioni per la determinazione della manifestazione. Prepara gli educatori ad applicare le conseguenze comportamentali in modo lecito.

Lezione 1 • Principi della Progettazione Universale per l'Apprendimento

Introduce i tre principi dell'UDL e come una progettazione proattiva riduca la necessità di modifiche individuali. Ancora tutte le strategie didattiche successive alla progettazione inclusiva.

Lezione 2 • Strategie per Studenti con ADHD

Fornisce routine strutturate, suddivisione in parti e tecniche di automonitoraggio dimostratesi efficaci per l'ADHD. Traduce la ricerca sulle funzioni esecutive in pratiche pronte per la classe.

Lezione 3 • Differenziazione e Raggruppamento Flessibile

Insegna l'istruzione a livelli, il raggruppamento flessibile e i cicli di valutazione formativa per soddisfare simultaneamente bisogni diversi. Integra l'UDL con pratiche di insegnamento reattivo.

Lezione 4 • Strategie per Disturbi dell'Apprendimento

Presenta approcci di alfabetizzazione strutturata, matematica multisensoriale e scrittura assistita per specifici disturbi dell'apprendimento. Collega ogni strategia al profilo di deficit a cui è destinata.

Lezione 1 • Monitorare e Modificare i Piani Comportamentali

Stabilisce routine di raccolta dati e regole decisionali per modificare i BIP in base alla risposta dello studente. Chiude il ciclo di intervento con una revisione del piano basata sulle evidenze.

Lezione 2 • Autoregolazione e Supporto Emotivo

Introduce co-regolazione, zone di regolazione e strumenti basati sulla mindfulness per studenti con disregolazione. Sviluppa la capacità dell'educatore di fornire scaffolding allo sviluppo dell'autoregolazione dello studente.

Lezione 3 • Valutazione Comportamentale Funzionale

Guida gli educatori attraverso metodi FBA indiretti, diretti e sperimentali per identificare la funzione del comportamento. Un'accurata identificazione della funzione guida una pianificazione efficace dell'intervento.

Lezione 4 • Sviluppo del Piano di Intervento Comportamentale

Traduce i risultati della FBA in modifiche dell'antecedente, comportamenti sostitutivi e strategie di conseguenza. Produce BIP attuabili allineati con la funzione e gli obiettivi dello studente.

Lezione 1 • Recupero Prolungato e Sintomi Persistenti

Affronta la sindrome post-commozione cerebrale, gli impatti sulla salute mentale e la pianificazione scolastica a lungo termine per i casi complessi. Prepara gli educatori per gli studenti che non seguono le tempistiche tipiche di recupero.

Lezione 2 • Protocolli di Risposta Immediata e Allontanamento

Tratta le procedure di allontanamento dall'attività, le fasi di notifica iniziale e i requisiti di documentazione. Stabilisce azioni di primo intervento coerenti per tutto il personale scolastico.

Lezione 3 • Protocollo Graduale di Ritorno all'Apprendimento

Illustra il processo graduale di reinserimento scolastico legato alla risoluzione dei sintomi. Gli educatori applicano criteri basati sugli stadi per far progredire o interrompere l'avanzamento dello studente.

Lezione 4 • Adattamenti Scolastici Durante il Recupero

Fornisce un ventaglio di riduzioni del carico cognitivo, modifiche dell'orario e supporti ambientali per gli studenti in fase di recupero. Gli adattamenti sono abbinati alla gravità dei sintomi e alla fase di recupero.

Lezione 1 • Coordinamento con Professionisti Esterni

Guida lo scambio di informazioni con medici, terapisti e agenzie comunitarie che supportano lo studente. Il coordinamento previene raccomandazioni contraddittorie e lacune nei servizi.

Lezione 2 • Costruire Team Efficaci di Supporto Scolastico

Definisce le strutture del team, i ruoli dei membri e i protocolli di riunione per la pianificazione del supporto agli studenti. Team efficaci riducono le decisioni a compartimenti stagni e migliorano la coerenza del piano.

Lezione 3 • Pianificazione della Transizione tra i Livelli Scolastici

Affronta la transizione dalla primaria alla secondaria di primo grado, dalla secondaria di primo grado alla secondaria di secondo grado e la pianificazione post-secondaria per gli studenti con disabilità. Una pianificazione proattiva previene lacune nel supporto nei momenti critici.

Lezione 1 • Analizzare i Dati e Prendere Decisioni

Insegna l'analisi della linea di tendenza, le linee obiettivo e le regole decisionali per determinare quando intensificare o ridurre i supporti. Traduce i dati grezzi in cambiamenti didattici attuabili.

Lezione 2 • Monitoraggio Comportamentale e Socio-Emotivo

Introduce codici di osservazione diretta, scale di valutazione e strumenti di auto-valutazione per tracciare i progressi comportamentali e socio-emotivi. Estende il monitoraggio oltre gli aspetti scolastici all'intero studente.

Lezione 3 • Usare i Dati per la Difesa e la Comunicazione

Dimostra come presentare i dati del monitoraggio negli incontri per il PEI, nelle conferenze con le famiglie e nelle relazioni amministrative. La competenza nell'uso dei dati diventa uno strumento per la difesa dello studente.

Lezione 4 • Principi del Monitoraggio dei Progressi

Stabilisce perché valutazioni frequenti e brevi siano superiori ai test annuali per il processo decisionale didattico. Ancora le pratiche di monitoraggio ai concetti di validità e affidabilità della misurazione.