Khóa học đánh giá VB MAPP

Bài học 1 • Cấu trúc của Công cụ VB-MAPP

Lập bản đồ cả năm hợp phần của VB‑MAPP—Các Mốc Phát triển, Rào cản, Chuyển tiếp, Phân tích Nhiệm vụ và liên kết IEP—và giải thích mối liên hệ qua lại giữa chúng. Học viên tự tin sử dụng bộ công cụ, nhận biết cách mỗi phần bổ trợ cho các phần khác để xây dựng chương trình toàn diện.

Bài học 2 • Tổng quan và Mục đích của VB-MAPP

Giới thiệu cơ sở thiết kế, đối tượng mục tiêu và nền tảng dựa trên bằng chứng của VB‑MAPP, giải thích các đặc điểm người học mà công cụ này hướng đến. Học viên học được khi nào và tại sao nên chọn công cụ này thay vì các lựa chọn khác, cân nhắc sự phù hợp của nó với các mục tiêu ABA.

Bài học 3 • Các Yếu tố Cần thiết của Lý thuyết Hành vi Ngôn ngữ

Đề cập đến phân tích của Skinner về hành vi ngôn ngữ và các loại thao tác ngôn ngữ, chi tiết về cách các chức năng yêu cầu, gọi tên, nội ngôn, nhắc lại và người nghe liên hệ với nhau. Kết nối lý thuyết này trực tiếp với logic đánh giá và lập kế hoạch can thiệp của VB‑MAPP.

Bài học 4 • Các Tiêu chuẩn Đạo đức và Chuyên môn

Đề cập đến trình độ chuyên môn của người đánh giá, đồng ý có hiểu biết, bảo mật dữ liệu và ranh giới nghề nghiệp. Học viên áp dụng đạo đức nghiêm ngặt, bao gồm năng lực văn hóa, lưu trữ hồ sơ và tuân thủ các tiêu chuẩn pháp lý và tổ chức.

Bài học 1 • Chuẩn bị Trước Đánh giá

Đề cập đến việc chuẩn bị tài liệu, thiết lập môi trường và xem xét lịch sử người học. Học viên hoàn thành tất cả các bước trước đánh giá trước khi bắt đầu thực hiện.

Bài học 2 • Hoàn thành Giao thức Chấm điểm

Hướng dẫn hoàn thành chính xác tất cả các biểu mẫu chấm điểm và bảng tóm tắt VB‑MAPP, nhấn mạnh việc nhập dữ liệu đúng, quy ước chấm điểm và các bước xác minh. Học viên tạo ra hồ sơ đánh giá toàn diện, không có lỗi, đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng và tuân thủ.

Bài học 3 • Quy trình Độ Tin cậy Liên Người đánh giá

Thiết lập các phương pháp để đạt được và xác minh sự đồng thuận giữa những người đánh giá. Học viên tính toán IOA và giải quyết các khác biệt về chấm điểm một cách có hệ thống.

Bài học 4 • Giao thức Quan sát Tự nhiên

Dạy các phương pháp quan sát có cấu trúc để nắm bắt hành vi ngôn ngữ tự phát. Học viên chấm điểm các mẫu tự nhiên với cùng mức độ nghiêm ngặt như các thăm dò.

Bài học 1 • Các Mốc Phát triển Gọi tên Cấp 2 và 3

Đề cập đến các kỹ năng gọi tên nâng cao như lắng nghe-phản hồi so sánh đặc điểm (LRFFC), phân loại và gọi tên sự kiện cá nhân, nhấn mạnh kiểm soát kích thích phân biệt và tính khái quát hóa. Học viên chấm điểm nhất quán các tiết mục phức tạp này trên các kích thích mới và quen thuộc.

Bài học 2 • Các Mốc Phát triển Yêu cầu Cấp 1

Dạy các tiêu chí chấm điểm cho các hành vi yêu cầu sớm bao gồm cử chỉ và phát âm. Học viên phân biệt được các yêu cầu có thể chấm điểm với giao tiếp không chức năng.

Bài học 3 • Các Mốc Phát triển Gọi tên Cấp 1

Cung cấp cách chấm điểm gọi tên sớm cho đồ vật, hành động và đặc điểm, nhấn mạnh kiểm soát người nghe, chức năng kích thích và lựa chọn phản hồi. Học viên phân biệt được gọi tên thực sự với nhắc lại hoặc nhắc, ghi nhận các biểu hiện tự phát so với phụ thuộc tín hiệu.

Bài học 4 • Diễn giải Hồ sơ Yêu cầu và Gọi tên

Chuyển đổi điểm số yêu cầu và gọi tên thành các ưu tiên can thiệp rõ ràng bằng cách liên kết các khiếm khuyết thao tác ngôn ngữ với các mục tiêu dạy học. Học viên tạo ra các khuyến nghị dựa trên dữ liệu, xây dựng các chương trình cá nhân hóa cân bằng giữa việc đạt được yêu cầu và mở rộng gọi tên.

Bài học 1 • Phản hồi Người nghe Cấp 1

Đề cập đến các kỹ năng người nghe sớm bao gồm phản hồi với tên và các chỉ dẫn đơn giản. Học viên chấm điểm hành vi người nghe phân biệt với việc tuân thủ do được nhắc.

Bài học 2 • Các Mốc Phát triển Hành vi Chơi và Xã hội

Đề cập đến chấm điểm mốc phát triển chơi độc lập, chơi xã hội và tương tác với bạn đồng lứa. Học viên đánh giá các tiết mục xã hội trong quan sát tự nhiên.

Bài học 3 • Kỹ năng Tri giác Thị giác và Ghép cặp

Dạy chấm điểm các mục ghép với mẫu, phân loại và phân biệt thị giác. Học viên kết nối điểm số VP/MTS với phát triển kỹ năng tiền học thuật.

Bài học 4 • Liên kết Điểm số Người nghe và VP với Mục tiêu

Chuyển đổi điểm số người nghe và tri giác thị giác (VP/MTS) thành các mục tiêu IEP và chương trình cụ thể, hướng dẫn lập kế hoạch chương trình học. Học viên tạo ra các mục tiêu rõ ràng, khả thi phù hợp với nhu cầu người học và theo dõi tiến bộ.

Bài học 1 • Rào cản Xã hội và Giao tiếp

Đề cập đến chấm điểm các khiếm khuyết về tương tác xã hội, chú ý chung và giao tiếp tự phát. Học viên liên kết điểm số rào cản với nhu cầu lập trình xã hội.

Bài học 2 • Diễn giải và Ưu tiên các Rào cản

Chuyển đổi điểm số rào cản thành các mục tiêu can thiệp ưu tiên bằng cách đánh giá tác động của từng rào cản đến hiệu suất của người học. Học viên xếp hạng các rào cản theo mức độ nghiêm trọng và sự phù hợp chức năng, sau đó tạo ra các khuyến nghị can thiệp giải quyết các trở ngại quan trọng nhất trước tiên.

Bài học 3 • Chấm điểm Rào cản Dạy học

Đề cập đến sự phụ thuộc nhắc, hành vi lặp lại không đúng (scrolling) và các rào cản động lực đối với việc học. Học viên xác định các biến số can thiệp kìm hãm sự tiếp thu kỹ năng.

Bài học 4 • Giới thiệu về Đánh giá Rào cản

Giải thích mục đích, cấu trúc và 24 nhóm rào cản của Đánh giá Rào cản. Học viên hiểu cách các rào cản tương tác với hiệu suất mốc phát triển.

Bài học 1 • Kỹ năng Sẵn sàng Nhóm và Lớp học

Đề cập đến chấm điểm các mốc phát triển sẵn sàng cho can thiệp nhóm và hành vi lớp học. Học viên kết nối điểm số với các quyết định sắp xếp giáo dục.

Bài học 2 • Các Mốc Phát triển Nội ngôn Cấp 2 và 3

Đề cập đến các kỹ năng nội ngôn phức tạp như phân loại, trả lời câu hỏi WH và hội thoại nhiều lượt. Học viên học cách chấm điểm chính xác các chuỗi ngôn ngữ nâng cao, đánh giá kiểm soát kích thích, độ trễ phản hồi và duy trì sự phù hợp chủ đề trên các lời nhắc và bối cảnh khác nhau.

Bài học 3 • Các Mốc Phát triển Tương tác Xã hội

Dạy chấm điểm yêu cầu hướng tới bạn đồng lứa, gọi tên xã hội và tương tác nhóm. Học viên đánh giá hành vi ngôn ngữ xã hội trong các bối cảnh có cấu trúc và tự nhiên.

Bài học 4 • Phân tích Hồ sơ Nội ngôn và Xã hội

Chuyển đổi điểm số nội ngôn và xã hội thành các ưu tiên lập trình. Học viên tạo ra hồ sơ hành vi ngôn ngữ toàn diện từ dữ liệu mốc phát triển.

Bài học 1 • Khuyến nghị Sắp xếp Giáo dục

Đề cập đến việc sử dụng dữ liệu VB-MAPP để hỗ trợ các quyết định về môi trường ít hạn chế nhất. Học viên biện minh cho các khuyến nghị sắp xếp bằng bằng chứng đánh giá.

Bài học 2 • Liên kết Dữ liệu VB-MAPP với Mục tiêu IEP

Dạy cách chuyển đổi điểm số mốc phát triển và rào cản thành các mục tiêu IEP có thể đo lường được. Học viên viết các mục tiêu có thể truy xuất trực tiếp từ dữ liệu đánh giá.

Bài học 3 • Cấu trúc Đánh giá Chuyển tiếp

Giải thích 18 lĩnh vực của Đánh giá Chuyển tiếp và tiêu chí chấm điểm của chúng. Học viên hiểu cách điểm số chuyển tiếp dự đoán sự thành công trong sắp xếp giáo dục.

Bài học 4 • Chấm điểm Các Lĩnh vực Đánh giá Chuyển tiếp

Cung cấp thực hành chấm điểm thực tế trên tất cả 18 lĩnh vực chuyển tiếp. Học viên đạt được độ chính xác khi chấm điểm thông qua thực hành có cấu trúc và phản hồi.

Bài học 1 • Thiết kế Chương trình Hành vi Ngôn ngữ

Đề cập đến việc chuyển đổi các ưu tiên VB-MAPP thành các chương trình học hành vi ngôn ngữ có cấu trúc. Học viên sắp xếp trình tự các mục tiêu can thiệp sử dụng dữ liệu đánh giá làm hướng dẫn.

Bài học 2 • Lựa chọn Quy trình Dạy học

Kết hợp các quy trình dạy học dựa trên bằng chứng với các lĩnh vực mục tiêu VB-MAPP cụ thể. Học viên biện minh cho việc lựa chọn quy trình bằng dữ liệu đánh giá và hành vi.

Bài học 3 • Đánh giá Hiệu quả Chương trình

Thiết lập các chu kỳ xem xét dữ liệu để đánh giá xem các chương trình có phù hợp với nhu cầu đã được đánh giá xác định hay không. Học viên điều chỉnh chương trình dựa trên phân tích dữ liệu liên tục.

Bài học 4 • Phân tích Hồ sơ VB-MAPP Hoàn chỉnh

Dạy cách diễn giải tổng thể dữ liệu mốc phát triển, rào cản và chuyển tiếp cùng nhau. Học viên xác định các mô thức và ưu tiên trên tất cả các hợp phần đánh giá.