Corso per terapeuta delle dipendenze

Lezione 1 • Epidemiologia e contesto di salute pubblica

Presenta i dati di prevalenza, i modelli demografici e i costi sociali dei disturbi da uso di sostanze. Aiuta i terapeuti a contestualizzare i casi individuali all'interno delle tendenze a livello di popolazione.

Lezione 2 • L'identità professionale del terapeuta

Definisce il ruolo, le competenze richieste e le responsabilità di auto-cura del terapeuta specializzato nell'abuso di sostanze. Prepara gli studenti a entrare nei contesti clinici con un'identità professionale chiara.

Lezione 3 • Neuroscienze delle dipendenze

Spiega come le sostanze alterano i circuiti cerebrali di ricompensa e guidano l'uso compulsivo. Fonda gli interventi clinici su meccanismi biologici a cui gli studenti faranno riferimento durante tutto il percorso formativo.

Lezione 4 • Definire i disturbi da uso di sostanze

Tratta i criteri diagnostici, i sistemi di classificazione e lo spettro dall'uso improprio alla dipendenza. Fornisce la base concettuale per tutto il lavoro di valutazione clinica di questo corso.

Lezione 1 • Formulazione clinica e documentazione

Traduce i dati della valutazione in una formulazione clinica coerente e in una documentazione di assunzione conforme. Registrazioni accurate supportano la continuità delle cure e la conformità normativa.

Lezione 2 • Screening standardizzato e strumenti di valutazione

Introduce strumenti validati per rilevare e misurare la gravità dell'uso di sostanze. Gli studenti selezionano e somministrano strumenti appropriati in base alla presentazione del cliente.

Lezione 3 • Quadro di valutazione biopsicosociale

Insegna il modello integrato per la raccolta di dati biologici, psicologici e sociali. Collega la raccolta olistica dei dati a una diagnosi accurata e all'abbinamento con il trattamento.

Lezione 4 • Tecniche di colloquio diagnostico

Costruisce competenze di colloquio strutturato e motivazionale per elicitare anamnesi accurate dell'uso di sostanze. Anamnesi accurate informano direttamente le formulazioni diagnostiche sviluppate più avanti in questo capitolo.

Lezione 1 • Livelli di cura e criteri di collocamento

Spiega il continuum dal trattamento ambulatoriale al trattamento ospedaliero a gestione medica e i criteri decisionali per il collocamento. Un collocamento corretto riduce l'abbandono e migliora gli esiti clinici.

Lezione 2 • Scrivere obiettivi di trattamento misurabili

Insegna la costruzione di obiettivi SMART e la scrittura di obiettivi per l'uso di sostanze e le condizioni concomitanti. Obiettivi ben formulati consentono il monitoraggio dei progressi e il rimborso da parte di terzi.

Lezione 3 • Selezionare interventi basati sull'evidenza

Guida i terapeuti nell'abbinare interventi supportati empiricamente agli obiettivi e alle diagnosi del cliente. La selezione dell'intervento si basa sui dati di valutazione raccolti nel Capitolo 2.

Lezione 1 • Riconoscere ed elicitare il linguaggio del cambiamento

Addestra i terapeuti a identificare il linguaggio del cambiamento DARN-CAT e a usare strategie mirate per amplificarlo. Elicitare il linguaggio del cambiamento è il meccanismo primario attraverso cui il MI aumenta la motivazione.

Lezione 2 • OARS: Competenze comunicative fondamentali

Insegna domande aperte, affermazioni, riflessioni e riassunti come elementi costitutivi del MI. Queste competenze sono applicate in ogni successiva tecnica e fase della seduta di MI.

Lezione 3 • Navigare l'ambivalenza e la resistenza

Fornisce strategie per esplorare l'ambivalenza senza conflitto e assecondare la resistenza. Riduce l'abbandono prematuro mantenendo i clienti coinvolti durante la fase di contemplazione.

Lezione 4 • Rafforzamento della pianificazione e dell'impegno

Guida i terapeuti attraverso la fase di pianificazione del MI, dallo sviluppo di un piano di cambiamento al rafforzamento dell'impegno. Collega il lavoro motivazionale agli interventi comportamentali del Capitolo 5.

Lezione 1 • Adattamenti della terapia dialettico-comportamentale

Adatta il training di competenze della DBT—tolleranza del disagio, regolazione emotiva e mindfulness—ai clienti che usano sostanze. Particolarmente efficace per clienti con tratti borderline o trauma concomitanti.

Lezione 2 • Terapia cognitivo-comportamentale per le dipendenze

Tratta il modello cognitivo della dipendenza, i registri dei pensieri e gli esperimenti comportamentali per l'uso di sostanze. Le competenze della terapia cognitivo-comportamentale costituiscono il nucleo tecnico che le altre modalità in questo capitolo completano.

Lezione 3 • Terapia dell'Accettazione e dell'Impegno (Acceptance and Commitment Therapy)

Applica il modello di flessibilità psicologica dell'ACT—defusione, accettazione e valori—al comportamento d'uso di sostanze. Estende le basi di mindfulness introdotte nella sezione sulla DBT.

Lezione 4 • Terapia di facilitazione in dodici passi

Insegna la facilitazione strutturata del coinvolgimento in un programma in dodici passi come intervento clinico. Completa il trattamento professionale collegando i clienti a reti di supporto tra pari a lungo termine.

Lezione 1 • Cura informata dal trauma nel trattamento delle dipendenze

Applica i principi della cura informata dal trauma—sicurezza, affidabilità e empowerment—in tutte le interazioni cliniche. Riduce il rischio di ritraumatizzazione e migliora il coinvolgimento per i clienti esposti a trauma.

Lezione 2 • Comprendere i disturbi concomitanti

Definisce la prevalenza, le relazioni eziologiche e la complessità diagnostica delle condizioni concomitanti. Stabilisce perché i modelli di trattamento sequenziale siano meno efficaci degli approcci integrati.

Lezione 3 • Strategie di valutazione integrata

Adatta gli strumenti di valutazione biopsicosociale del Capitolo 2 per rilevare e differenziare le condizioni concomitanti. La valutazione integrata guida la pianificazione del trattamento simultaneo trattata nella sezione successiva.

Lezione 4 • Condizioni di salute mentale concomitanti comuni

Esamina depressione, ansia, PTSD e disturbi psicotici come si presentano insieme all'uso di sostanze. Una diagnosi differenziale accurata previene la misattribuzione dei sintomi al solo uso di sostanze.

Lezione 1 • Pianificazione del post-trattamento e cura continuativa

Struttura la pianificazione delle dimissioni, gli invii graduali e gli accordi di cura continuativa per mantenere i risultati del trattamento. La cura continuativa riduce significativamente i tassi di ricaduta nei mesi successivi alla dimissione.

Lezione 2 • Identificare e gestire i trigger

Insegna l'analisi funzionale dei trigger interni ed esterni e lo sviluppo delle competenze di coping. Si basa direttamente sulle competenze di identificazione dei trigger della terapia cognitivo-comportamentale introdotte nel Capitolo 5.

Lezione 3 • Teoria e modelli di prevenzione delle ricadute

Presenta il modello cognitivo-comportamentale di Marlatt e l'effetto di violazione dell'astinenza come fondamenti teorici. Comprendere la ricaduta come processo anziché come evento plasma tutte le strategie di prevenzione.

Lezione 4 • Capitale di recupero e sistemi di supporto

Valuta e costruisce il capitale di recupero personale, sociale e comunitario per sostenere la sobrietà a lungo termine. Il capitale di recupero è il più forte predittore di un recupero sostenuto oltre il trattamento formale.

Lezione 1 • Clienti in gravidanza e nel postpartum

Tratta i rischi dell'esposizione prenatale a sostanze, il trattamento farmacologico assistito in gravidanza e la prevenzione delle ricadute nel postpartum. Richiede l'integrazione dei sistemi di cura ostetrica, di protezione dei minori e delle dipendenze.

Lezione 2 • Trattamento culturalmente reattivo

Costruisce l'umiltà culturale e adatta gli interventi basati sull'evidenza a popolazioni diverse per razza, etnia e LGBTQ+. La reattività culturale migliora il coinvolgimento, la permanenza in trattamento e gli esiti.

Lezione 3 • Trattamento dell'uso di sostanze negli adolescenti

Adatta gli strumenti di valutazione, l'inquadramento evolutivo e il coinvolgimento familiare per i clienti adolescenti. Lo stadio evolutivo altera profondamente il modo in cui i disturbi da uso di sostanze si presentano e rispondono al trattamento.

Lezione 4 • Clienti coinvolti nel sistema giudiziario

Affronta l'intersezione tra disturbi da uso di sostanze e coinvolgimento nella giustizia penale, inclusi i drug court e la pianificazione del reinserimento. I terapeuti che lavorano in questo contesto gestiscono una doppia responsabilità verso i clienti e i tribunali.