Corso test neuropsicologici

Lezione 1 • Storia ed evoluzione del settore

Traccia l’evoluzione della neuropsicologia dalle prime teorie localizzazioniste ai moderni modelli di rete. Fornisce il contesto per comprendere perché gli attuali metodi di valutazione si siano sviluppati in questo modo.

Lezione 2 • Relazioni cervello-comportamento

Tratta la neuroanatomia funzionale pertinente alla cognizione, all’emozione e al comportamento. Collega le regioni strutturali ai domini cognitivi valutati nella pratica clinica.

Lezione 3 • Standard etici e professionali

Introduce i requisiti di competenza, l’ambito di pratica e gli obblighi etici nella valutazione neuropsicologica. Fondamenta tutte le successive decisioni cliniche sulla responsabilità professionale.

Lezione 1 • Validità e costruzione del test

Tratta la validità di contenuto, di costrutto e di criterio applicate ai test cognitivi. Gli studenti valutano se un test misura il costrutto neuropsicologico previsto.

Lezione 2 • Quadri di riferimento per l’interpretazione dei punteggi

Introduce punteggi standard, percentili, punti T e punteggi scalari utilizzati nelle batterie neuropsicologiche. Stabilisce un linguaggio comune di punteggio per tutti i capitoli successivi.

Lezione 3 • Attendibilità nella misurazione cognitiva

Spiega l’attendibilità test-retest, inter-rater e la coerenza interna applicate agli strumenti neuropsicologici. La conoscenza dell’attendibilità informa direttamente la sicurezza nell’interpretazione dei punteggi.

Lezione 1 • Anamnesi dello sviluppo e medica

Tratta la raccolta sistematica dell’anamnesi prenatale, perinatale, medica e psichiatrica. Questo background contestualizza i risultati cognitivi e informa la diagnosi differenziale.

Lezione 2 • Anamnesi funzionale e occupazionale

Valuta la vita quotidiana, le prestazioni lavorative e il funzionamento sociale come ancore di validità nel mondo reale. I dati funzionali collegano i punteggi dei test a esiti di vita significativi.

Lezione 3 • Osservazioni comportamentali durante il colloquio

Addestra all’osservazione sistematica di aspetto, affetto, eloquio e collaborazione durante il colloquio clinico. I dati osservativi integrano e contestualizzano le prestazioni formali ai test.

Lezione 4 • Intervista strutturata dei sintomi

Presenta formati di intervista validati per elicitare lamentele cognitive, emotive e comportamentali. I formati strutturati riducono il bias da omissione e migliorano l’attendibilità diagnostica.

Lezione 1 • Misure di attenzione sostenuta e selettiva

Tratta i test di prestazione continua e i compiti di cancellazione utilizzati per valutare la vigilanza e il rilevamento del target. Esamina la sensibilità e la specificità per le comuni condizioni di invio.

Lezione 2 • Valutazione della velocità di elaborazione

Esamina compiti di codifica, ricerca di simboli e tempi di reazione come indici di efficienza neurale. I punteggi di velocità di elaborazione contestualizzano le prestazioni in tutti gli altri domini cognitivi.

Lezione 3 • Modelli teorici dell’attenzione

Passa in rassegna i modelli clinici dell’attenzione, inclusi i modelli di Sohlberg-Mateer e delle reti di Posner. La base teorica guida la scelta degli strumenti e l’interpretazione del profilo.

Lezione 1 • Profili di memoria nelle condizioni neurologiche

Applica i profili dei test di memoria per differenziare amnesia, sottotipi di demenza e trauma cranico. Le capacità di riconoscimento di pattern qui sviluppate integrano i risultati dei capitoli precedenti.

Lezione 2 • Test di apprendimento e memoria verbale

Tratta i paradigmi di apprendimento di liste che producono curve di apprendimento, rievocazione differita e indici di riconoscimento. Dimostra come gli effetti di posizione seriale e gli errori di intrusione informino la diagnosi.

Lezione 3 • Sistemi di memoria e modelli clinici

Passa in rassegna i sistemi di memoria dichiarativa, procedurale, di lavoro e prospettica pertinenti alla valutazione clinica. Fornisce la tassonomia utilizzata per classificare i profili di deficit della memoria.

Lezione 4 • Misure di memoria visiva e non verbale

Tratta i compiti di riproduzione di figure, localizzazione spaziale e riconoscimento di volti per la memoria non verbale. Confronta i profili verbali e visivi per localizzare la disfunzione.

Lezione 1 • Quadro concettuale per le funzioni esecutive

Definisce le funzioni esecutive utilizzando i modelli di unità-diversità e caldo-freddo pertinenti alla valutazione clinica. Stabilisce la base teorica per selezionare e raggruppare le misure esecutive.

Lezione 2 • Misure di pianificazione e problem-solving

Esamina i compiti della torre, i test del labirinto e la fluenza verbale come indici di pianificazione e generatività. I punteggi sono interpretati insieme alle osservazioni comportamentali per la validità ecologica.

Lezione 3 • Inibizione e controllo dell'interferenza

Tratta i compiti di tipo Stroop, i paradigmi go/no-go e le misure del segnale di stop dell'inibizione della risposta. I deficit di inibizione sono collegati a impulsività, disinibizione e popolazioni cliniche specifiche.

Lezione 4 • Flessibilità cognitiva e formazione dei concetti

Tratta i compiti di smistamento delle carte e i test di categoria che misurano l'apprendimento di regole e la flessibilità mentale. Gli errori perseverativi e il fallimento nel mantenere il set sono indicatori diagnostici chiave.

Lezione 1 • Abilità percettive e di riconoscimento

Tratta i compiti di riconoscimento di oggetti, percezione di volti e discriminazione visiva sensibili alla disfunzione corticale posteriore. Distingue i fallimenti di riconoscimento percettivi da quelli basati sulla memoria.

Lezione 2 • Abilità visuospaziali e visuocostruttive

Esamina la copia di figure, il disegno con i cubi e il disegno dell'orologio come misure della costruzione spaziale. Gli errori sono analizzati qualitativamente per distinguere i deficit percettivi da quelli costruttivi.

Lezione 3 • Valutazione sensomotoria e psicomotoria

Tratta i compiti di forza della presa, tapping delle dita, pannello forato e percezione tattile. I risultati motori lateralizzati contribuiscono alla localizzazione della lesione e alla valutazione della capacità funzionale.

Lezione 1 • Formulazione diagnostica e integrazione

Insegna la sintesi guidata da ipotesi di anamnesi, osservazioni comportamentali e dati dei test in una formulazione coerente. Le capacità di integrazione distinguono la pratica neuropsicologica esperta da quella novizia.

Lezione 2 • Scrivere per destinatari diversi

Adatta il linguaggio e la complessità del referto a medici, educatori, avvocati e pazienti. Una scrittura appropriata al destinatario massimizza l'utilità clinica dei risultati della valutazione.

Lezione 3 • Struttura del referto neuropsicologico

Presenta le sezioni standard di un referto neuropsicologico e lo scopo di ciascuna componente. Un referto ben strutturato comunica i risultati in modo chiaro a un pubblico medico, educativo e legale.

Lezione 4 • Conduzione della seduta di restituzione del feedback

Tratta protocolli strutturati di feedback per comunicare i risultati a pazienti e famiglie con chiarezza e sensibilità. Un feedback efficace promuove l’adesione al trattamento e un processo decisionale informato.