Курс нейропсихології дитини

Урок 1 • Основні теоретичні рамки

Знайомить із провідними моделями, що пояснюють зв'язки між мозком і поведінкою у дітей. Забезпечує концептуальне підґрунтя для інтерпретації даних оцінювання та втручання.

Урок 2 • Методи дослідження в дитячій нейропсихології

Оглядає експериментальні, лонгітюдні плани та плани окремих випадків, що використовуються в цій галузі. Навчає студентів критично оцінювати дослідницькі дані, що застосовуються в наступних розділах.

Урок 3 • Етичні та професійні стандарти

Охоплює вимоги до компетентності, конфіденційність та інформовану згоду, специфічні для педіатричних груп населення. Встановлює етичну основу, необхідну впродовж усього курсу.

Урок 1 • Постнатальне структурне дозрівання

Розглядає траєкторії росту сірої речовини, білої речовини та підкіркових структур від дитинства до підліткового віку. Пов'язує структурні зміни з когнітивними здібностями, що виникають.

Урок 2 • Пренатальне та перинатальне формування мозку

Розглядає нейруляцію, кортикальне згортання та початок мієлінізації до народження. Встановлює біологічну основу для розуміння раннього ризику розвитку.

Урок 3 • Етапи розвитку та кореляти мозку

Узгоджує рухові, мовленнєві та когнітивні етапи з відповідними нейронними субстратами. Забезпечує нормативну довідку для виявлення атипового розвитку.

Урок 4 • Розвиток функціональних мереж

Описує, як великомасштабні мозкові мережі консолідуються протягом дитинства та підліткового віку. Пов'язує дозрівання мереж з виконавчими, соціальними та мовленнєвими функціями.

Урок 1 • Психометричні основи тестування

Розглядає надійність, валідність, стандартизацію та нормативне порівняння, необхідні для вибору тестів. Забезпечує можливість студентів оцінювати якість інструментів до клінічного використання.

Урок 2 • Вибір інструментів оцінювання

Скеровує вибір когнітивних, академічних та нейропсихологічних батарей на основі доказів. Пов'язує вибір інструменту з питанням направлення та етапом розвитку.

Урок 3 • Інтерпретація та інтеграція даних тестування

Навчає інтерпретації балів, аналізу патернів та інтеграції з кількох джерел даних. Готує студентів до діагностичного міркування, яке розглядається в наступних розділах.

Урок 4 • Проведення тестів з дітьми

Охоплює встановлення рапорту, стандартизовані процедури та поведінкові спостереження під час тестування. Зменшує помилку вимірювання, спричинену специфічними для дітей труднощами проведення.

Урок 1 • Увага та швидкість обробки

Визначає селективну, стійку та розподілену увагу та їхні нейронні субстрати у дітей. Забезпечує знання домену, необхідні для інтерпретації профілів тестів, пов'язаних з увагою.

Урок 2 • Візуально-просторові та візуомоторні функції

Розглядає зорове сприйняття, просторове мислення та візуомоторну інтеграцію в процесі розвитку. Пов'язує ці функції з академічними вимогами та навичками повсякденного життя.

Урок 3 • Виконавчі функції та саморегуляція

Визначає гальмування, когнітивну гнучкість, планування та робочу пам'ять як компоненти виконавчих функцій. Готує студентів до оцінювання та інтерпретації профілів виконавчих функцій.

Урок 4 • Мовленнєві та комунікативні функції

Охоплює рецептивне мовлення, експресивне мовлення, фонологічне оброблення та прагматику. Пов'язує мовленнєві профілі з результатами читання та академічною успішністю.

Урок 1 • Інтелектуальна недостатність

Визначає інтелектуальну недостатність за адаптивними та когнітивними критеріями та поширеними етіологіями. Готує студентів до проведення відповідних оцінювань та інтерпретації результатів.

Урок 2 • Розлад дефіциту уваги/гіперактивності (ADHD)

Охоплює підтипи ADHD, нейробіологічні основи та нейропсихологічні профілі. Пов'язує діагностичні критерії з результатами оцінювання та диференційною діагностикою.

Урок 3 • Специфічні розлади навчання

Охоплює дислексію, дискалькулію та дисграфію з їхніми нейронними та когнітивними основами. Надає студентам можливість визначати профілі навчальних розладів через дані оцінювання.

Урок 4 • Розлад спектру аутизму (РАС)

Розглядає дефіцити соціального пізнання, обмежену поведінку та сенсорну обробку в РАС. Пов'язує нейропсихологічні результати з функціональними результатами та плануванням підтримки.

Урок 1 • Педіатричні пухлини мозку

Розглядає типи пухлин, методи лікування та віддалені нейрокогнітивні ефекти у дітей. Надає студентам можливість оцінювати та підтримувати дітей після лікування.

Урок 2 • Епілепсія та судомні розлади

Розглядає типи нападів, вплив протиепілептичних препаратів та когнітивні коморбідності. Пов'язує профілі епілепсії з нейропсихологічним оцінюванням та шкільною підтримкою.

Урок 3 • Інсульт та цереброваскулярні стани у дітей

Розглядає ішемічний та геморагічний інсульт, серповидноклітинну хворобу та траєкторії відновлення. Пов'язує локалізацію ураження з очікуваними нейропсихологічними дефіцитами.

Урок 4 • Хронічні захворювання та нейропсихологічний вплив

Охоплює діабет, вроджені вади серця та недоношеність як джерела когнітивного ризику. Розширює розуміння студентами медичних станів, що впливають на функції мозку.

Урок 1 • Написання чітких і точних результатів

Навчає точної мови без жаргону для опису когнітивних сильних і слабких сторін. Зменшує ймовірність неправильного тлумачення звіту читачами-неспеціалістами.

Урок 2 • Формулювання рекомендацій на основі доказів

Скеровує розробку конкретних, вимірюваних рекомендацій, пов'язаних з результатами оцінювання. Забезпечує, щоб рекомендації були придатними для дій для шкіл, сімей та клініцистів.

Урок 3 • Комунікація зі школами та клініцистами

Розглядає міждисциплінарну комунікацію, згоду на обмін інформацією та адвокацію. Пов'язує результати звіту зі спільним плануванням підтримки в різних середовищах.

Урок 4 • Структура нейропсихологічного звіту

Визначає стандартні розділи звіту та логічний перехід від питання направлення до рекомендацій. Встановлює організаційну рамку, яку студенти використовують у цьому розділі.

Урок 1 • Техніки когнітивної реабілітації

Розглядає тренування уваги, навчання стратегій пам'яті та програми для виконавчих функцій. Забезпечує студентів інструментарієм методів когнітивної реабілітації на основі доказів.

Урок 2 • Поведінкові та психосоціальні втручання

Розглядає управління поведінкою, тренування соціальних навичок та стратегії підтримки на основі сім'ї. Розширює втручання за межі когнітивних функцій до емоційного та соціального функціонування.

Урок 3 • Принципи нейропсихологічно обґрунтованого втручання

Встановлює, як профілі оцінювання скеровують індивідуальний дизайн втручання. Пов'язує домен-специфічні дефіцити з цілеспрямованим виправленням та компенсаторними стратегіями.

Урок 4 • Оцінювання ефективності втручання

Навчає моніторингу прогресу, аналізу планів з одним випадком та вимірюванню результатів. Надає студентам можливість визначати, чи втручання призводять до значущих змін.