Курс тренінгу з EMDR-терапії

Урок 1 • Етичні та професійні стандарти

Окреслює вимоги до компетентності, межі практики та етичні зобов'язання. Закладає основу всіх подальших навичок у професійній відповідальності.

Урок 2 • Історія та розвиток десенсибілізації та переробки рухами очей

Простежує витоки EMDR від відкриття Шапіро в 1987 році до сучасної практики. Забезпечує контекст для розуміння, чому протокол має саме таку структуру.

Урок 3 • Модель адаптивної інформаційної переробки

Пояснює модель AIP як теоретичну основу EMDR. Пов'язує дисфункціональне зберігання пам'яті з формуванням симптомів і цілями лікування.

Урок 1 • Планування лікування та постановка цілей

Перетворює концептуалізацію випадку на послідовний план лікування. Гарантує, що клієнти та клініцисти мають спільні, вимірювані терапевтичні цілі.

Урок 2 • Оцінка історії травми та симптомів

Охоплює структуровані та неструктуровані методи збору історії травми. Точний збір історії безпосередньо впливає на вибір цілей на подальших фазах.

Урок 3 • Придатність клієнта та протипоказання

Визначає фактори, що підтримують або обмежують готовність до EMDR. Запобігає шкоді, забезпечуючи скринінг клініцистами протипоказань перед початком.

Урок 1 • Розвиток ресурсів та встановлення

Знайомить з RDI для зміцнення мереж позитивної пам'яті перед роботою з травмою. Підвищує силу его, необхідну для клієнтів зі складними проявами.

Урок 2 • Психоедукація про білатеральну стимуляцію

Пояснює клієнтам роль та механіку білатеральної стимуляції. Поінформовані клієнти активніше беруть участь і краще переносять переробку.

Урок 3 • Тренування навичок регуляції афекту

Навчає технік заземлення, дихання та контейнування, які клієнти використовують між сеансами. Безпосередньо знижує ризик дестабілізації під час активної переробки.

Урок 1 • Фаза 3: Оцінка цілі

Навчає структурованому отриманню даних про SUDS, VoC, емоції та локалізацію в тілі. Точні базові показники спрямовують десенсибілізацію та відстежують прогрес.

Урок 2 • Фаза 4: Процедури десенсибілізації

Скеровує клініцистів через сети білатеральної стимуляції та вільні асоціації. Формує компетентність у підтримці переробки при одночасному моніторингу стану клієнта.

Урок 3 • Фаза 1: Збір історії на сеансі

Застосовує навички оцінки в межах формальної структури Фази 1. Пов'язує попередню концептуалізаційну роботу з активною послідовністю протоколу.

Урок 1 • Фаза 5: Встановлення позитивного пізнання

Навчає поєднанню позитивного пізнання з цільовим спогадом за допомогою BLS. Зміцнює адаптивні переконання та консолідує досягнення переробки.

Урок 2 • Фаза 6: Сканування тіла

Скеровує систематичне сканування на наявність залишкових соматичних порушень після інсталяції. Забезпечує повне опрацювання на фізіологічному рівні.

Урок 3 • Фаза 7: Процедури закриття

Охоплює техніки безпечного завершення повних та неповних сеансів. Захищає стабільність клієнта між сеансами та підтримує терапевтичний альянс.

Урок 1 • Коригування параметрів білатеральної стимуляції

Охоплює модифікації швидкості, тривалості та модальності BLS для зміни переробки. Надає практичні інструменти, коли стандартні сети недостатні.

Урок 2 • Розпізнавання заблокованої переробки

Визначає патерни зациклення, плато та уникнення, що вказують на блокування переробки. Раннє розпізнавання запобігає тривалому дистресу та зриву сеансу.

Урок 3 • Робота зі спогадами-живильниками

Визначає попередні спогади, що блокують переробку поточної цілі. Перенаправлення на спогади-живильники ефективно розв'язує кореневі блоки.

Урок 4 • Стратегії когнітивних переплетень

Навчає ініційованих терапевтом тверджень, які відновлюють переробку, що зупинилася. Переплетення використовуються рідко та стратегічно для відновлення імпульсу.

Урок 1 • Розуміння проявів складної травми

Відрізняє ПТСР, спричинений однією подією, від профілів складної травми розвитку. Встановлює клінічне обґрунтування модифікацій протоколу в наступних розділах.

Урок 2 • Теорія структурної дисоціації

Знайомить з теорією структурної дисоціації як рамкою для складних випадків. Скеровує клініцистів у визначенні частин особистості, що дисоціюють, та роботі з ними.

Урок 3 • Модифікації EMDR при дисоціації

Охоплює специфічні адаптації протоколу, включаючи EMD, фракціоновану переробку та роботу з частинами. Уможливлює безпечну переробку травми, не перевантажуючи клієнтів із дисоціацією.

Урок 4 • Планування безпеки для складних випадків

Встановлює кризові протоколи та структури підтримки між сеансами для клієнтів високого ризику. Гарантує, що клініцисти можуть управляти дестабілізацією за межами терапевтичного кабінету.

Урок 1 • EMDR для горя та втрати

Розглядає ускладнене горе за допомогою EMDR для переробки спогадів про травматичну втрату. Відрізняє нормальне горе від ускладненого травмою горя, яке потребує EMDR.

Урок 2 • Вимірювання результатів та достовірність лікування

Встановлює систематичні практики відстеження результатів та моніторингу достовірності. Гарантує, що клініцисти підтримують цілісність протоколу та демонструють ефективність лікування.

Урок 3 • EMDR у груповому та інтенсивному форматах

Знайомить із груповими протоколами EMDR та моделями інтенсивного амбулаторного надання. Готує клініцистів до умов, що потребують ефективного лікування травми високого обсягу.

Урок 4 • EMDR при тривожних розладах та фобіях

Застосовує трикомпонентний протокол до тривожних розладів та специфічних фобій. Розширює корисність EMDR за межі травми на поширені тривожні прояви.