Školení k ADHD pro psychology

Lekce 1 • Neurobiologické mechanismy ADHD

Pokrývá dopaminergní a noradrenergní dysregulaci, deficity prefrontální kůry a rozdíly v konektivitě sítí. Propojuje neurovědu přímo s pozorovatelnými klinickými příznaky.

Lekce 2 • Subtypy a prezentace ADHD

Rozlišuje nepozornou, hyperaktivně-impulzivní a kombinovanou prezentaci s klinickými příklady. Připravuje praktiky na rozpoznání variability prezentací napříč pacienty.

Lekce 3 • Historický vývoj konceptů ADHD

Sleduje ADHD od popisů z počátku 20. století po kritéria DSM-5-TR. Poskytuje praktikům základ v tom, jak měnící se modely formují současné klinické myšlení.

Lekce 4 • Mýty, stigma a chybné představy

Určuje a vyvrací běžné mýty o ADHD pomocí empirických důkazů. Vybavuje praktiky k boji proti stigmatu v klinickém, vzdělávacím a rodinném kontextu.

Lekce 1 • Klinické rozhovory a odebírání anamnézy

Pokrývá techniky strukturovaných a polostrukturovaných rozhovorů pro děti, dospělé a vedlejší informátory. Učí systematickému sběru anamnézy pro zachycení počátku vývoje a funkčního narušení.

Lekce 2 • Hodnoticí škály a behaviorální kontrolní seznamy

Přezkoumává validované hodnoticí škály pro děti a dospělé v domácím a školním prostředí. Učí správné administraci, skórování a interpretaci normově odkazovaných dat.

Lekce 3 • Kognitivní a neuropsychologické testování

Zkoumá roli IQ, exekutivních funkcí a testů kontinuální pozornosti v hodnocení ADHD. Objasňuje, co kognitivní testování může a nemůže diagnosticky potvrdit.

Lekce 4 • Rámce hodnocení a osvědčené postupy

Představuje principy více-metodového hodnocení od více informátorů a etické povinnosti. Vytváří strukturální základ pro všechny následné hodnoticí techniky.

Lekce 5 • Integrace dat do diagnostické formulace

Syntetizuje data z více zdrojů do koherentního diagnostického dojmu a písemné zprávy. Propojuje závěry hodnocení s plánováním léčby a poskytováním psychoedukace.

Lekce 1 • Děti školního věku a akademický dopad

Pokrývá vliv ADHD na učení, vztahy s vrstevníky a fungování ve třídě u dětí ve věku 6–12 let. Připravuje praktiky na spolupráci s pedagogy a vytváření školních podpor.

Lekce 2 • ADHD u dospívajících: rizika a přechody

Zkoumá změny symptomů, rizikové chování a výzvy spojené s identitou během dospívání. Vybavuje praktiky k řešení autonomie, motivace a vznikajících komorbidit.

Lekce 3 • ADHD u starších dospělých

Věnuje se nové literatuře o přetrvávání ADHD a nových prezentacích u dospělých nad 50 let. Rozlišuje ADHD od kognitivního poklesu souvisejícího s věkem a demence.

Lekce 4 • ADHD u dětí předškolního věku

Věnuje se jedinečným diagnostickým výzvám a behaviorálním projevům u dětí mladších šesti let. Stanovuje priority intervencí vhodných pro daný věk ještě před vznikem školních nároků.

Lekce 1 • ADHD s neurovývojovými poruchami

Pokrývá současný výskyt s poruchou autistického spektra, specifickými poruchami učení a vývojovou poruchou koordinace. Věnuje se adaptacím hodnocení a intervence pro duální diagnózy.

Lekce 2 • ADHD s úzkostnými poruchami a poruchami nálady

Zkoumá obousměrné vztahy mezi ADHD, úzkostí, depresí a bipolární poruchou. Učí sekvencování a integraci léčby, pokud jsou přítomny obě poruchy.

Lekce 3 • ADHD, trauma a nepříznivé zkušenosti

Rozlišuje mezi traumatem související nepozorností a hyperarousalem od ADHD a věnuje se jejich současnému výskytu. Vede praktiky k přístupům informovaným traumatem v rámci léčby ADHD.

Lekce 4 • Užívání návykových látek a ADHD

Věnuje se zvýšenému riziku poruchy užívání návykových látek u ADHD a klinickému zvládání obou poruch. Pokrývá zásady bezpečného předepisování, pokud je přítomno užívání návykových látek.

Lekce 1 • Stimulační léky: mechanismy a typy

Vysvětluje, jak sloučeniny amfetaminu a metylfenidátu fungují neurobiologicky a jejich formulační rozdíly. Umožňuje praktikům kvalifikovaně diskutovat o možnostech medikace s předepisujícími lékaři a klienty.

Lekce 2 • Nežádoucí účinky, rizika a monitorování

Pokrývá běžné i závažné nežádoucí účinky léků na ADHD a protokoly pro monitorování. Připravuje praktiky na rozpoznání nežádoucích účinků a sdělování obav předepisujícím lékařům.

Lekce 3 • Role psychologa při řízení medikace

Definuje rozsah působnosti psychologa v diskusích o medikaci, monitorování a kolaborativní péči. Stanovuje etické hranice a účinnou komunikaci s předepisujícími klinickými pracovníky.

Lekce 4 • Odpověď na medikaci a optimalizace

Věnuje se principům titrace, variabilitě odpovědi a strategiím pro optimalizaci výsledků medikace. Vybavuje praktiky k podpoře předepisujících lékařů prostřednictvím behaviorálního pozorování a sledování výsledků.

Lekce 1 • Trénink sociálních dovedností pro ADHD

Přezkoumává přístupy k tréninku sociálních dovedností zaměřené na odmítání vrstevníky, impulzivitu a emoční dysregulaci. Hodnotí důkazní základnu a limity formátů skupin sociálních dovedností.

Lekce 2 • Programy tréninku pro rodiče

Přezkoumává strukturované modely tréninku rodičů včetně programů Barkleyho a Webster-Strattonové. Vede praktiky k poskytování nebo doporučování osnov pro budování dovedností rodičů založených na důkazech.

Lekce 3 • Kombinovaná a multimodální léčba

Syntetizuje důkazy pro kombinaci medikace s psychosociální léčbou napříč vývojovými stádii. Vede praktiky k navrhování individualizovaných multimodálních léčebných plánů.

Lekce 4 • Organizační a dovednostní trénink

Učí strukturované programy dovednostního tréninku zaměřené na plánování, řízení času a organizační deficity. Věnuje se propasti mezi znalostí strategií a jejich důsledným uplatňováním.

Lekce 5 • Kognitivně-behaviorální terapie pro ADHD

Adaptuje techniky KBT na deficity specifické pro ADHD v exekutivních funkcích, emoční regulaci a sebemonitorování. Pokrývá KBT protokoly zaměřené na dospělé s nejsilnější důkazní základnou.

Lekce 1 • Kulturně citlivá klinická praxe

Integruje kulturní pokoru, systémy přesvědčení rodiny a komunitní kontext do hodnocení a léčby ADHD. Buduje dovednosti praktiků pro adaptaci praxe založené na důkazech napříč kulturními kontexty.

Lekce 2 • Socioekonomické faktory a přístup k léčbě

Analyzuje, jak chudoba, bariéry v pojištění a nedostatek zdrojů ovlivňují diagnostiku ADHD a zapojení do léčby. Připravuje praktiky na obhajobu a propojení klientů s dostupnými službami.

Lekce 3 • Rasové a etnické nerovnosti v péči o ADHD

Zkoumá zdokumentované nerovnosti v míře diagnostiky, vzorcích doporučování a přístupu k léčbě podle rasy a etnicity. Vybavuje praktiky k rozpoznání a potlačení systémové zaujatosti v klinické praxi.

Lekce 4 • ADHD u nadaných a vysoce výkonných jedinců

Zkoumá, jak intelektové nadání maskuje symptomy ADHD a oddaluje diagnózu u vysoce výkonných jedinců. Vede praktiky k hodnocení funkčního narušení nad rámec metrik akademického výkonu.

Lekce 1 • Monitorování pokroku a měření výsledků

Představuje systematické nástroje pro monitorování výsledků a metody sledování pokroku z jednoho sezení na druhé. Umožňuje úpravy léčby na základě dat a prokazuje odpovědnost vůči klientům a zúčastněným stranám.

Lekce 2 • Etické a právní úvahy v praxi ADHD

Pokrývá důvěrnost, povinné hlášení, standardy dokumentace a rozsah praxe při práci s ADHD. Připravuje praktiky na řešení etických dilemat specifických pro klinické kontexty ADHD.

Lekce 3 • Plánování léčby a stanovování cílů

Učí kolaborativnímu, měřitelnému stanovování cílů v souladu s hodnotami klienta a oblastmi funkčního narušení. Zajišťuje, že léčebné plány jsou individualizované, prioritizované a pravidelně revidované.

Lekce 4 • Zvládání rezistence k léčbě a předčasného ukončení

Věnuje se běžným bariérám v zapojení do léčby, včetně ambivalence, stigmatu a deficitů dovedností. Vybavuje praktiky strategiemi pro opětovné zapojení klientů a úpravu neúčinných přístupů.

Lekce 5 • Modely konceptualizace případu ADHD

Aplikuje biopsychosociální modely a modely exekutivních funkcí k vytváření komplexních formulací případů. Propojuje etiologii, udržující faktory a silné stránky s jednotlivými cíli léčby.