Výcvik v terapii hrou

Lekce 1 • Historie a vývoj terapie hrou

Sleduje terapii hrou od raných psychoanalytických kořenů k současným modelům. Poskytuje kontext pro pochopení, proč se současné přístupy vyvíjely tak, jak se vyvíjely.

Lekce 2 • Terapeutická síla hry

Identifikuje specifické mechanismy, kterými hra vyvolává terapeutickou změnu. Ukotvuje studenty v důkazech podloženém zdůvodnění využití hry jako léčby.

Lekce 3 • Etické a profesní standardy

Nastíní etické povinnosti specifické pro praxi terapie hrou. Připravuje studenty na orientaci v profesním chování a hranicích rozsahu praxe.

Lekce 4 • Základy vývoje dítěte

Přehled vývojových milníků relevantních pro terapeutickou hru. Umožňuje přesnou interpretaci herního chování napříč věkovými skupinami.

Lekce 1 • Principy terapeutické aliance

Definuje složky silné terapeutické aliance s dětmi. Ukotvuje veškeré následné budování vztahových dovedností v této kapitole.

Lekce 2 • Stanovování limitů jako vztahový nástroj

Pojímá terapeutické stanovování limitů spíše jako akt budování vztahu než jako disciplinární akt. Studenti se naučí strukturované metody pro stanovování limitů bez narušení aliance.

Lekce 3 • Práce s rezistentními a zdráhavými dětmi

Řeší strategie pro zapojení dětí, které jsou během sezení váhavé nebo opoziční. Staví na principech aliance ke snížení překážek v zapojení.

Lekce 4 • Základní postoje a podmínky terapeuta

Učí facilitující podmínky nezbytné pro účinnou terapii hrou. Studenti si procvičují ztělesňování nepodmíněného pozitivního přijetí a opravdovosti.

Lekce 1 • Principy návrhu herny

Pokrývá prostorové, smyslové a bezpečnostní aspekty při zařizování herny. Propojuje design prostředí s terapeutickými výsledky.

Lekce 2 • Přizpůsobení materiálů pro různé populace

Průvodce výběrem kulturně reprezentativních a vývojově vhodných materiálů. Zajišťuje, aby herna odrážela identity všech obsluhovaných klientů.

Lekce 3 • Kategorizace terapeutických hraček a materiálů

Uspořádává hračky do funkčních kategorií sladěných s terapeutickými cíli. Pomáhá studentům provádět záměrný výběr materiálů.

Lekce 1 • Pokročilé dovednosti reflektivní odpovědi

Prohlubuje reflektivní dovednosti nad rámec základního sledování tak, aby zachytily hlubší význam. Připravuje studenty na reakci na komplexní emoční a tematický obsah.

Lekce 2 • Teoretický základ CCPT

Ukotvuje CCPT v na člověka zaměřené teorii a její specifické aplikaci na děti. Stanovuje filozofický postoj, který řídí všechny dovednosti CCPT.

Lekce 3 • Tematická hra a symbolický význam

Učí rozpoznávání a terapeutické využití opakujících se herních témat. Propojuje symbolickou hru s vnitřním světem dítěte a pokrokem v léčbě.

Lekce 4 • Měření pokroku v CCPT

Představuje nástroje a observační metody pro sledování změn u klienta v CCPT. Umožňuje klinické rozhodování na základě dat v rámci nedirektivního modelu.

Lekce 1 • Zdůvodnění direktivních přístupů

Vysvětluje, kdy a proč jsou direktivní techniky klinicky indikovány oproti nedirektivním. Buduje dovednosti rozhodování pro volbu přístupu.

Lekce 2 • Terapeutické intervence založené na hrách

Zkoumá terapeutické využití strukturovaných her k řešení specifických deficitů dovedností. Učí přizpůsobení komerčních a klinických her pro léčebné cíle.

Lekce 3 • Techniky práce s maňásky a panenkami

Učí klinickému využití maňásků a panenek pro projekci a hraní rolí. Propojuje tyto nástroje se zpracováním traumatu a rozvojem sociálních dovedností.

Lekce 4 • Techniky vyprávění příběhů a narativní techniky

Pokrývá terapeutické vyprávění příběhů, vzájemné vyprávění a metody biblioterapie. Propojuje narativní přístupy s cíli kognitivního a emočního zpracování.

Lekce 1 • Původ a teorie terapie pískovištěm

Sleduje pískoviště od jungiánského sandplay k současným integrativním modelům. Stanovuje teoretickou optiku používanou v celé kapitole.

Lekce 2 • Facilitace zkušenosti s pískovištěm

Učí roli terapeuta během tvorby scény a ve fázi zpracování po vytvoření. Buduje dovednosti pro udržení svědecké přítomnosti.

Lekce 3 • Nastavení prostředí pro pískoviště

Pokrývá rozměry pískoviště, typy písku a organizaci sbírky miniatur. Připravuje studenty na vytvoření správně vybaveného prostoru pro pískoviště.

Lekce 4 • Pískoviště u speciálních populací

Přizpůsobuje metody pískoviště pro přeživší traumatu, adolescenty a skupinová prostředí. Rozšiřuje základní dovednosti s pískovištěm do komplexních klinických kontextů.

Lekce 1 • Techniky narativu traumatu a zpracování

Vede studenty facilitací konstrukce narativu traumatu pomocí herních modalit. Řeší tempo, titraci a řízení okna tolerance.

Lekce 2 • Techniky stabilizace a bezpečí

Učí dovednostem ukotvení, kontejnmentu a regulace zprostředkovaným hrou. Upřednostňuje stabilizaci klienta před zahájením zpracování traumatu.

Lekce 3 • Modely terapie hrou zaměřené na trauma

Přehled modelů terapie hrou pro trauma založených na důkazech a jejich hlavních komponent. Připravuje studenty na výběr a aplikaci vhodných modelů.

Lekce 4 • Hodnocení traumatu v terapii hrou

Pokrývá nástroje pro hodnocení traumatu specifické pro trauma a klinické dotazování přizpůsobené dětem. Propojuje zjištění z hodnocení s individualizovaným plánováním léčby.

Lekce 1 • Konceptualizace případu v terapii hrou

Učí integraci dat z hodnocení do koherentní teoretické formulace případu. Propojuje konceptualizaci přímo se stanovováním cílů a výběrem intervencí.

Lekce 2 • Terapeutické ukončování v terapii hrou

Vede studenty procesy plánovaného i neplánovaného ukončování s dětskými klienty. Řeší jedinečné emoční dimenze ukončování s dětmi.

Lekce 3 • Konzultace a spolupráce s pečujícími osobami

Strukturuje průběžné zapojení pečujících osob jako klíčovou součást léčby. Učí komunikační strategie, které zachovávají důvěrnost a zároveň podporují pečující osoby.

Lekce 4 • Dokumentace sezení a záznamy o pokroku

Učí efektivnímu a přesnému psaní poznámek ze sezení specifickému pro kontext terapie hrou. Řeší standardy dokumentace požadované licenčními a financujícími orgány.