Kurz transgenerační psychogenealogie

Lekce 1 • Počátky a historický vývoj

Sleduje vznik psychogenealogie z psychoanalýzy, systemické terapie a epigenetiky. Poskytuje historický kontext nezbytný pro zasazení všech následných teoretických modelů.

Lekce 2 • Základní teoretické pojmy

Definuje loajální pouta, neviditelné loajality a transgenerační přenos. Tyto pojmy tvoří pojmový slovník používaný v celém kurzu.

Lekce 3 • Etický a odborný rámec

Stanovuje etické hranice, standardy důvěrnosti a rozsah praxe pro psychogenealogickou práci. Ukotvuje studenty v profesní odpovědnosti před klinickou aplikací.

Lekce 1 • Role, pravidla a rodinné mýty

Zkoumá přidělené role, nevyslovená pravidla a rodinné mýty, které udržují dysfunkci. Studenti se učí identifikovat tyto struktury jako vstupní body pro intervenci.

Lekce 2 • Cesty mezigeneračního přenosu

Mapuje, jak se styly attachmentu, komunikační vzorce a copingové strategie předávají mezi generacemi. Buduje analytický základ pro konstrukci genogramu v další kapitole.

Lekce 3 • Hranice a triangulace

Analyzuje propletení, odpoutání a triangulaci jako dysfunkce hranic. Propojuje vzorce hranic s transgeneračními konflikty loajality.

Lekce 1 • Shromažďování dat o rodinné historii

Učí techniky strukturovaného rozhovoru pro etický sběr přesných rodinných dat. Řeší mezery, tajemství a odpor, se kterými se setkáváme během sběru dat.

Lekce 2 • Prezentace zjištění genogramu

Pokrývá, jak jasně komunikovat poznatky z genogramu klientům a interdisciplinárním týmům. Připravuje studenty na společné diskuse o případech v pozdějších kapitolách.

Lekce 3 • Rozpoznávání vzorců a formulace hypotéz

Rozvíjí dovednosti pro identifikaci opakujících se témat, dat a symptomů napříč generacemi. Studenti formulují testovatelné hypotézy o transgeneračních vlivech.

Lekce 4 • Mapování vztahových vzorců

Aplikuje systémové pojmy k anotaci genogramů pomocí kvality vztahů, konfliktů a aliancí. Transformuje surová data do vizuální mapy rodinné dynamiky.

Lekce 1 • Neviditelné loajality v praxi

Aplikuje koncept neviditelných loajalit Boszormenyi-Nagye na kazuistický materiál. Studenti rozpoznávají, jak nevědomá loajalita řídí sebezničující chování.

Lekce 2 • Definování transgeneračního traumatu

S klinickou přesností rozlišuje individuální trauma od kolektivního a transgeneračního traumatu. Stanovuje rozsah práce s traumatem v rámci psychogenealogické praxe.

Lekce 3 • Rodinná tajemství a skryté loajality

Zkoumá, jak rodinná tajemství vytvářejí skryté loajality a symptomatické nositele. Studenti se učí bezpečně vynášet tajemství na povrch v rámci terapeutického rámce.

Lekce 4 • Truchlení a nedokončený žal

Řeší nedokončené procesy truchlení, které uzamykají rodiny v opakujících se vzorcích ztráty. Spojuje nedokončený žal s výročními reakcemi a formováním symptomů.

Lekce 1 • Somatické a tělesně orientované intervence

Řeší, jak je trauma předků drženo somaticky, a představuje techniky uvolnění založené na těle. Integruje somatické uvědomění s transgeneračními koncepčními rámci.

Lekce 2 • Integrace více modalit

Vede studenty ke kombinování narativních, somatických a symbolických metod do koherentních plánů léčby. Rozvíjí klinický úsudek pro výběr a sekvencování modalit.

Lekce 3 • Práce se systémovými konstelacemi

Představuje metody rodinných konstelací ovlivněné Hellingerem, adaptované pro individuální a skupinové prostředí. Studenti se učí základům facilitace a kontraindikace pro práci s konstelacemi.

Lekce 4 • Narativní a vypravěčské přístupy

Používá rodinné vyprávění příběhů a narativní rekonstrukci k externalizaci a přepsání zděděných scénářů. Spojuje narativní metody se zjištěními z genogramu z předchozích kapitol.

Lekce 1 • Válka, násilí a kolektivní trauma

Řeší přenos válečného traumatu, pronásledování a kolektivního násilí skrze rodinné systémy. Připravuje studenty na práci s potomky přeživších bez retraumatizace.

Lekce 2 • Nemoc a somatické rodinné scénáře

Analyzuje opakující se nemoci, psychosomatické symptomy a vzorce předčasného úmrtí napříč rodinnými liniemi. Studenti posuzují somatické scénáře a integrují zjištění do plánování léčby.

Lekce 3 • Adopce, filiace a identita

Zkoumá, jak adopce, neznámé rodičovství a ruptury filiace ovlivňují identitu a loajalitu. Studenti přizpůsobují nástroje genogramu pro nebiologické rodinné struktury.

Lekce 4 • Migrace předků a vysídlení

Zkoumá, jak nucená či dobrovolná migrace vytváří zlomy identity přenášené napříč generacemi. Studenti mapují trauma z vysídlení na genogramech a navrhují cílené intervence.

Lekce 1 • Integrativní rámec posouzení

Kombinuje zjištění z genogramu, posouzení loajality a somatická data do jednotného klinického obrazu. Učí studenty systematicky vážit a integrovat více datových zdrojů.

Lekce 2 • Stanovování cílů s klienty

Vede kolaborativní stanovování cílů, které ctí autonomii klienta a zároveň řeší transgenerační vzorce. Zajišťuje, aby cíle byly specifické, měřitelné a kulturně kongruentní.

Lekce 3 • Strukturování plánu léčby

Poskytuje šablonu pro řazení intervencí, stanovení milníků a plánování frekvence sezení. Propojuje strukturu léčby s dovednostmi integrace modalit z kapitoly 5.

Lekce 4 • Sledování pokroku a výsledků

Představuje kvalitativní a kvantitativní nástroje pro sledování terapeutického pokroku v čase. Připravuje studenty na úpravu plánů na základě průběžných dat o výsledcích.

Lekce 1 • Budování odborné praxe

Pokrývá rozvoj praxe, profesní identitu a cesty dalšího vzdělávání v psychogenealogii. Připravuje studenty na udržitelnou nezávislou či institucionální praxi.

Lekce 2 • Komplexní a rezistentní případy

Řeší klinické strategie pro případy se zakořeněnými systémy loajality, závažným traumatem nebo rezistencí k léčbě. Buduje pokročilou schopnost řešit náročné klinické obrazy.

Lekce 3 • Výzkumná gramotnost a hodnocení důkazů

Buduje dovednosti pro kritické hodnocení výzkumu transgeneračního přenosu a epigenetiky. Umožňuje studentům zodpovědně integrovat nové důkazy do praxe.

Lekce 4 • Reflektivní praxe a osoba terapeuta

Zkoumá, jak vlastní rodinný systém odborníka ovlivňuje klinickou práci skrze protipřenos. Studenti provádějí osobní práci s genogramem ke zvýšení sebeuvědomění.