Psychoanalytický výcvik

Lekce 1 • Historie a počátky psychoanalýzy

Sleduje psychoanalýzu od Breuerovy katarzní metody po Freudovu systematickou teorii. Ukotvuje studenty v intelektuální linii, která formuje moderní analytické myšlení.

Lekce 2 • Topografický a strukturální model

Srovnává Freudův první model vědomí/předvědomí/nevědomí se strukturálním modelem id/ego/superego. Studenti chápou, proč strukturální model nahradil topografický.

Lekce 3 • Úzkost, konflikt a tvorba symptomů

Vysvětluje, jak intrapsychický konflikt vytváří úzkost a jak symptomy představují kompromisní formace. Propojuje teoretické konstrukty přímo s pozorovatelnými klinickými jevy.

Lekce 4 • Psychosexuální vývoj

Pokrývá orální, anální, falickou, latentní a genitální fázi a jejich vývojový význam. Spojuje vývojovou zástavu a fixaci s dospělým charakterem a tvorbou symptomů.

Lekce 1 • Nevědomí v klinické praxi

Zkoumá důkazy nevědomé duševní činnosti prostřednictvím parapraxí, snů a symptomů. Ustanovuje nevědomí jako klinicky pozorovatelný, nikoli pouze teoretický konstrukt.

Lekce 2 • Klasifikace obranných mechanismů

Přehled obran od primitivních po zralé úrovně s využitím hierarchických rámců Anny Freudové a pozdějších autorů. Studenti kategorizují obrany podle vývojové úrovně a adaptivní funkce.

Lekce 3 • Projektivní a introjektivní procesy

Zkoumá projekci, introjekci a projektivní identifikaci jako interpersonální a intrapsychické mechanismy. Připravuje studenty na rozpoznání těchto obran v terapeutickém vztahu.

Lekce 4 • Represe a její deriváty

Zaměřuje se na represi jako základní obranu a její vztah k příbuzným mechanismům. Objasňuje, jak odvozené obrany rozšiřují a posilují primární represi.

Lekce 1 • Bowlbyho teorie attachmentu

Zkoumá jistý, úzkostný, vyhýbavý a dezorganizovaný attachment a jejich vývojový původ. Propojuje psychoanalytický a empirický vývojový výzkum pro klinickou aplikaci.

Lekce 2 • Fairbairnův strukturální model

Představuje Fairbairnovu revizi freudovské struktury kolem libidinózního ega a vnitřního sabotéra. Zdůrazňuje posun od uspokojování pudů k hledání objektu jako primární motivace.

Lekce 3 • Kleiniánské objektní vztahy

Představuje Kleinové paranoidně-schizoidní a depresivní pozici a vztahování se k části objektu versus celému objektu. Ustanovuje kleiniánský přínos jako hlavní teoretickou alternativu k pudové teorii.

Lekce 4 • Integrace rámců objektních vztahů

Srovnává a syntetizuje Kleinovou, Fairbairna, Winnicotta a Bowlbyho do koherentní klinické perspektivy. Studenti rozvíjejí osobní teoretickou integraci použitelnou u různých klinických obrazů pacientů.

Lekce 1 • Intersubjektivní teorie systémů

Představuje Stolorowův a Atwoodův pohled na mysl jako utvářenou v intersubjektivních polích. Přesouvá zaměření z intrapsychické na spoluvytvářenou vztahovou zkušenost v analytické dvojici.

Lekce 2 • Narcistické poruchy v selfpsychologii

Aplikuje teorii selfobjektu na narcistickou organizaci osobnosti a její klinické projevy. Studenti odlišují selfpsychologické formulace od klasických pudových interpretací.

Lekce 3 • Vztahová psychoanalýza

Pokrývá Mitchellův vztahový model integrující pudový, objektní a self rozměr v dvouosobovém rámci. Zkoumá, jak vzájemné ovlivňování utváří analytický proces a výsledek.

Lekce 4 • Empatie jako analytický nástroj

Definuje empatii jako zástupnou introspekci a zkoumá její roli při shromažďování dat a intervenci. Odlišuje empatické naladění od sympatie a od protipřenosových reakcí.

Lekce 1 • Jednání a vzájemné ovlivňování

Definuje jednání jako společně vytvořené behaviorální vyjádření dynamiky přenosu a protipřenosu. Studenti se učí jednání rozpoznávat, zvládat a produktivně analyzovat.

Lekce 2 • Klasická teorie přenosu

Definuje přenos jako přemístění minulých objektních vztahů na analytika. Sleduje vývoj od překážky k hlavnímu prostředku terapeutického působení.

Lekce 3 • Protipřenos: od překážky k nástroji

Sleduje protipřenos od Freudova varování k pozitivnímu přehodnocení Heimannové a Rackera. Studenti rozlišují subjektivní a objektivní protipřenos a klinicky využívají obojí.

Lekce 4 • Současné perspektivy přenosu

Zkoumá totalistické, intersubjektivní a vztahové revize teorie přenosu. Studenti hodnotí konkurenční modely a jejich technické implikace.

Lekce 1 • Analýza snů v klinické praxi

Aplikuje Freudovu teorii snů a současné revize na klinickou práci se sny. Studenti používají manifestní a latentní obsah, denní zbytky a asociace k interpretaci snů.

Lekce 2 • Ustavení a udržování analytického rámce

Definuje rámec jako stabilní soubor podmínek umožňujících analytickou práci a zkoumá jeho funkce. Studenti chápou, jak porušení rámce signalizují a sdělují nevědomý materiál.

Lekce 3 • Pracovní aliance a terapeutický vztah

Zkoumá reálný vztah, pracovní alianci a jejich interakci s přenosem. Studenti vyvažují budování aliance s analytickou neutralitou a abstinencí.

Lekce 4 • Ukončení: proces a kritéria

Pokrývá kritéria připravenosti k ukončení, proces ukončování a pointerminační úvahy. Studenti zvládají ukončení jako odlišnou analytickou fázi s vlastní dynamikou přenosu.

Lekce 5 • Interpretace, objasnění a konfrontace

Rozlišuje tři primární verbální intervence a specifikuje jejich vhodné klinické využití. Studenti konstruují dobře načasované, mutativní interpretace založené na materiálu sezení.

Lekce 1 • Narcistická a antisociální patologie

Rozlišuje narcistickou poruchu osobnosti od antisociálního a maligního narcismu pomocí strukturální analýzy. Studenti hodnotí prognózu a léčitelnost v narcistickém spektru.

Lekce 2 • Psychoanalytické diagnostické myšlení

Srovnává psychoanalytickou diagnózu charakteru s popisnými kategoriálními systémy. Studenti formulují případy pomocí strukturálních, vývojových a vztahových dimenzí.

Lekce 3 • Hraniční organizace osobnosti

Aplikuje Kernbergova strukturální kritéria k identifikaci a formulaci hraniční organizace osobnosti. Studenti odlišují hraniční úroveň od neurotické a psychotické pomocí identity, obran a testování reality.

Lekce 4 • Neurotická úroveň klinických obrazů

Zkoumá obsedantní, hysterické, fobické a depresivní neurotické charakterové struktury. Studenti identifikují jádrové konflikty, obrany a vývojový původ u neurotických klinických obrazů.

Lekce 1 • Práce s konkrétními populacemi

Přizpůsobuje psychoanalytickou techniku pro adolescenty, starší dospělé a pacienty z různých kulturních prostředí. Studenti modifikují rámec a techniku, aniž by opustili základní analytické principy.

Lekce 2 • Zvládání obtížných klinických situací

Řeší suicidalitu, sebepoškozování, acting out a slepé uličky léčby z analytické perspektivy. Studenti rozvíjejí analytické reakce, které udržují rámec při zvládání klinického rizika.

Lekce 3 • Komplexní psychodynamická kazuistická formulace

Syntetizuje vývojovou anamnézu, strukturální diagnózu, jádrové konflikty a vztahové vzorce do jednotné formulace. Studenti používají formulace k vytváření testovatelných hypotéz, které řídí probíhající léčbu.

Lekce 4 • Osobní analýza a rozvoj analytika

Řeší roli vlastní analýzy analytika v odborném rozvoji a sebepoznání. Studenti artikulují, jak osobní analytická práce ovlivňuje klinickou účinnost a etickou praxi.